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揭开面纱,显露真容 -------高考作文怎样才能写深刻
【发布日期:2018/4/24】  【作者:网站管理员】  阅读次数:307


                               河南 焦文林

      考点解析

“深刻”包括三个方面的要求:一是“透过现象看本质”。记叙文着眼于人物思想品质和精神世界的发掘;议论文透过事物纷纭复杂的现象外壳,看到问题的本质。二是“提示问题产生的因果关系”。考生以敏锐的目光,借助事物发展变化的脉络,探寻问题发生的原因,找到解决问题的方法。三是“观点具有启发作用”。考生所持观点有时代感、前瞻性,能引发心灵共鸣,灵魂震撼。

技法指导

1、感悟生活,以小见大。

关注生活,观察身边的小事,你会发现,普通的事件折射着深刻的生活哲理。宗白华在《美学散步》里写道:“艺术的表现正在于一鳞一爪具有象征力量,使全体宛然存在,不削弱全体丰满的内容,把他们概括在一鳞一爪里。提高了,集中了,一粒沙里看见了一个世界。”

例如2016年高考,北京考生写的《神奇的书签》:

我的书签不精致,也不用花钱买,它散落在我书本的各个角落,形状各异,粗犷美丽,有红色的,有黄色的,还有过渡色的,生趣盎然,但我最喜爱的则是那枚枫叶书签。每天晚上,枫叶书签会陪伴着我在阅读中入睡,今天晚上也不例外。迷迷糊糊中,枫叶书签带着我来到了关门山。

秋天的关门山,红叶漫山,色彩绚丽,飘落的叶静静地躺在山溪的水涡里,仿佛眼泪在眼圈打转儿。叶恋山水,人恋红叶。一片片红叶恍惚间变成了一个个红衣少女,不由你不怜爱,哪怕你是铁石心肠。我不忍心去摘树上的红叶,我感觉她会痛。

忽然,一群人嘻嘻闹闹地来到了一棵大树下,他们中有人站出来,不管不顾折枝,把红叶占为已有,当他们把红叶拿在手里做背景拍照时,我看到的他们的丑陋。我不由自主地上前和他们理论,告诉他们红叶是大自然的孩子,请不要把它和爸爸妈妈分开,枫叶感激地看着我,在我手中曼舞,不知何者为我,何者为叶子。

考生是一个多愁善感的人,行文由自己喜爱的那枚“枫叶书签”写起,联想到秋天红叶漫山,又将红叶幻化为“红衣少女”,表达爱惜自然、爱惜生命的深刻思想,再联想到自己劝阻人们摘取红叶的情景,进一步深化认识。

2、透过现象,深入本质。

由表及里、由现象到本质,这是一个逻辑思维过程。许多考生缺乏必要的思维训练,说话写文章喜欢强词夺理,而真正的好文章,应该是思维清晰严谨的。

例如李和平的《非法监控,要不得!》:

法制社会要求每一位公民知法、守法,在保障个人权益的同时,不去侵害别人权益,如此才能人人平等,和谐生活。当前,我国法制社会建设任重道远,公民自学学习法律、遵守法律的意识不强,甚至凭着一已冲动,侵犯别人合法权益的事屡见不鲜。上海浦东新区一位小学生的家长给孩子戴了有远程监控功能的手表,监视教师的上课言行。他的初衷可能也没想到会伤害无辜的老师,只是想更全面地了解老师教学管理情况而已,事实上,监控行为已经侵犯了老师的隐私权。监听老师上课,再一次给我们敲响警钟----公民,不可任性违法。

文章着眼于对“监控现象”本质、危害的分析,是侵犯了老师的隐私权,最后明确指出“公民不可任性违法”,分析到位,论证有力。

3、刨根见底,揭示原因。

议论事件,不停留在事件的本身,而是通过事件来龙去脉的把握,找到事件形成的原因,揭示带来的危害,提出解决问题的办法,或提示其意义,指出受到赞赏的理由等,从而彰显思想的深刻性。

例如2016年高考,河南考生写的《分数背后的隐忧》:

过度强调分数,加重孩子心理压力。重视学业水平,鼓励孩子学习,本身无可非议。但是,过度强调分数的作用,甚至于把它当作评价学生优劣的唯一标准,则是极不科学的。学校动辄按分数给学生排名次,家长对考试成绩较差或者略有下降的孩子施以拳脚,这种不分青红皂白、拔苗助长的教育,只能是适得其反。现实生活里,许多孩子焦虑、易怒,甚至因此而厌学、辍学的现象早已司空见惯。在医院的心理门诊,排队咨询的中学生也日趋增加。在令人痛心的现实面前,希望各位家长和教育工作者能变得较为冷静。

考生根据漫画中家长根据考试分数对孩子进行惩罚或奖励的现象,分析家长这样做的原因(过度强调分数作用),指出其危害(加重孩子心理压力),并结合生活实际摆出令人深思的社会现象,有理有据,分析深刻。

同时,文章观点有独到见解,能给人以开悟,给人以启迪,给人以教益。


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